FAMÍLIA

APENAS QUATRO SECRETÁRIOS DA REGIÃO DA AMUPLAN CONCLUEM O CURSO

2011-12-11T00:01:00.004-02:00

Secretária de Educação:Silvia Rejane Sfalcin de Catuipe, Secretário Adroaldo José Dallabrida de Ajuricaba, Sandra Zanbon de Pejuçara e Mariza de Augusto Pestana(ausente na entrega de certificado)

CURSO DO PRADIME

2011-12-10T23:37:00.003-02:00

oO PRADIME (Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação) é um Programa do Ministério da Educação Coordenado pela Universidade Federal de Santa Maria.Abertura do Curso aconteceu no dia 02 de março de 2011, na UFSM coordenada pelo Coordenador Geral Prof. Dr.Leocadio José Correia Ribas Lameira.No dia 10 de março os tivemos aula presencial no Pólo da UAB de Três de Maio para capacitação no ambiente Moodle para Educação à Distância. Durante o desenvolvimento do curso tivemos várias atividades relacionadas a educação no municipio. Atividades pedagogicas e administrativas.
O Curso teve 150 dirigentes inscritos,porém somente 70 concluiram o mesmo.
No dia 29 de novembro recebemos o Certificado de Conclusão do Curso de 170 horas.
Agradeço aos colegas da Secretaria de Educação e Secretários da Região da AMUPLAN pelo apoio e contribuição.

DEFESA DA MONOGRAFIA

2011-12-10T23:30:00.003-02:00

Realizou-se no Auditóro do CTISM, da UFSM (Universidade Federal de Santa Maria, no dia 01 de novembro de 2011 as 9 horas.
Defendi o Artigo: O USO PEDAGÓGICO DO EXCEL: NOVOS PARADIGMAS PARA NOVOS TEMPOS.

Pós em Midias na Educação

2011-12-10T22:35:00.007-02:00

O Curso teve seu inicio no segundo semestre de 2009. Desenvolveu-se em 3 ciclos:Básico, Intermediário e Avançado. Foram muitos trabalhos muitas horas pela madrugada para vencer, fazer, refazer, postar, comentar e interferir opinado nos trabalhos do colegas e nas prática aplicadas em escolas. Trabalhamos com todas as mídias: impressas, rádio,vídeo, TV e computador, sempre com base a fundamentos teóricos,muita leitura e aprofundamento dos temas relacionados as mídias e a educação.
Agradeço a todos que contribuiram que tivesse o sucesso esperado neste curso. Em especial, minha família, a colega Marcia Andreia Pizolotto Camini, colegas da Secretaria de Educação,Coordendor Geral do Curso;Dr RaulCeeretta Nunes da UFSM,Orientadora Dra. Leila Maria Araujo dos Santos da UFSM (a direita),as professoras da Banca:Dra Gilse Antoninha Morgental Falkenback da ULBRA (a esquerda) e a Mestre Maria Lucia Pozzatti Flores da UFSM.

AJURICABA - FENAPE (Feira Nacional do Peixe Cultivado)

2011-08-07T21:56:00.002-03:00

A 9ª Edição da Feira Nacional do Peixe Cultivado (FENAPE) começa hoje,dia 28 de maio de 2009, em Ajuricaba e o Ministério da Pesca e Aquicultura (MPA), está ajudando a promover esse projeto no município conhecido com “Terra do Peixe Cultivado. O evento acontecerá no período de 28 a 30 de maio no tradicional Parque de Exposições junto ao Ginásio de Esportes, Sede da Associação dos Funcionários Municipais e Clube 29 de maio e contará com a participação do Secretário de Infra Estrutura e Fomento do MPA, José Claudenor Vermohlen. O objetivo da feira é expandir e difundir a piscicultura, propiciar lazer, cultura e momentos de troca de conhecimentos sobre a piscicultura regional, além de gerar emprego e renda no setor de aquicultura no município.
Ajuricaba tem trabalhado para ser a capital gaúcha do peixe cultivado e se destaca por ter um grande potencial de áreas para esse tipo de cultivo. Segundo dados fornecidos pela Emater e a Secretaria de Agricultura do município, a produção no ano de 2009 foi de 500 toneladas. “A feira irá ajudar a divulgar Ajuricaba através de sua produção no cultivo de peixe, além de ajudar aos pequenos piscicultores a ter uma renda extra que com certeza, é o foco mais importante”, declarou o vice-prefeito de Ajuricaba e coordenador do evento, Airton Luis Cossetin. Os organizadores da feira pretendem aumentar em 40% a produção no município no biênio 2010-2011 e, consequentemente, os negócios em relação ao produto.
A atividade ocupa cerca de 300 hectares de lâmina d’água e as espécies mais comercializadas no município são a carpa, jundiá e tilápia. “O MPA está ajudando a motivar os produtores. Esse evento é uma excelente alternativa de renda em especial para a agricultura familiar com alternativa para diversificação de produção e colabora para incentivar o consumo do peixe”, afirma a Superintendente Federal do MPA no Rio Grande do Sul, Adriane Lobo.
A 9ª FENAPE terá muitas atrações e uma delas será o primeiro concurso pós médio em piscicultura no estado em parceria com o Instituto Farroupilha de Santo Ângelo, Universidade de Santa Maria, Prefeitura de Ajuricaba e o Ministério da Pesca e Aquicultura, que viabilizou o recurso para formação dessa primeira turma. Além das exposições, seminários e oficinas, muitas são as atrações da feira, tais como: concurso de gastronomia com pratos preparados a base do peixe cultivado em açudes; oficina do peixe que será outra forma de orientar cozinheiros, merendeiras das escolas e donas de casa.
Durante o evento haverá também aulas com técnicas e receitas de preparo do peixe e o seu uso na alimentação, de forma prática e saudável, concurso do “maior peixe vivo” apresentado nos tanques de água exposto no evento por produtores locais, distribuição de alevinos para as crianças, em sacos plásticos oxigenados, exposição de carros antigos, apresentação das etnias de Ijui, etapa copa cidade de MotoCross e show no sábado com Milionário e José Rico.
Estão sendo esperados vinte mil visitantes na 9ª FENAPE e o evento irá beneficiar diretamente trezentas e vinte famílias de piscicultores da região e quinhentas e vinte indiretamente. A Comissão organizadora levantará dados/números relativos à comercialização de produtos, bem como dos negócios encaminhados durante a Feira.
O Município de Ajuricaba – fica localizado no Território da Cidadania Noroeste Colonial do Rio Grande do Sul e conta com uma população, segundo dados preliminares do Censo de 2007, de 7.261 habitantes, sendo 3.324 na área rural do município. Tem a economia basicamente no setor primário – agropecuária, economia familiar, sendo a piscicultura uma das culturas que vem crescendo nos últimos anos. A Piscicultura está entre as principais atividades de retorno para o produtor e o município como um todo.
MPA
http://www.guiadapesca.com.br/feiras-exposicoes/feira-nacional-do-peixe-cultivado-de-ajuricaba-conta-com-a-participacao-do-ministerio-da-pesca-e-aquicultura/- acessado no dia 11/03/2011

Historico do Município

2011-08-07T21:47:00.003-03:00

AJURICABA
Antes de se tornar município Ajuricaba foi colônia de Ijuí, que na época chamava-se "Ijuhy Grande".
Com a chegada na região dos primeiros colonizadores, em sua quase totalidade italianos e
alemães, a então Colônia de Ijuí, para a melhor distribuição das propriedades rurais e para facilitar a administração, foi dividida em linhas, iniciando pela Linha 1, sede do então povoado de Ijuí.
Em 1890, quando chegaram os primeiros colonizadores, houve a necessidade de distribuir as propriedades rurais em linhas e mais tarde em distritos. Ajuricaba, na época, era linha 19, que em 1928 passou a denominar-se Sede General Firmino, em homenagem ao General Firmino de Paula. Como a colônia prospera rapidamente, em 1948, através do ato nº01/02/48 e Lei Orgânica de 20/03/48, a antiga linha 19 foi levado a 3º Distrito de Ijuí pelo Engenheiro Augusto Pestana. Entre 1940 e 1964, surgiu entre a comunidade Ajuricabense a idéia de transformar o 3º Distrito de Ijuí em município. A partir de então, a colônia passou a ser chamada de Ajuricaba, nome este inspirado no exemplo de resistência e luta de um herói indígena amazonense, que lutou pela liberdade de sua terra invadida. Para a história do município o nome Ajuricaba simboliza " O homem que luta pela liberdade".
Através do Decreto nº 5085, de 8/11/65, assinado pelo Governador Ildo Meneghetti, é criado o município de Ajuricaba. A instalação do município aconteceu no dia 29 de maio de 1966, tendo como primeiro administrador o Sr. Notélio Mariotti.
http://www.pmajuricaba.com.br/historico.html - acessado em 11/03/2011
A População Total do Município era de 7.709 de habitantes, sendo 51,24% na Zona Rural e 48,76% na Zona Urbana, de acordo com o Censo Demográfico do IBGE (2000), 7.249 no Censo Demográfico do IBGE(2010).
Sua Área é de 323,24 km² representando 0.1202% do Estado, 0.0574% da Região e 0.0038% de todo o território brasileiro.
Seu Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é de 0.781 segundo o Atlas de Desenvolvimento Humano/PNUD (2000)
A base econômica baseia-se na agricultura familiar, destacando-se na produção leiteira e peixe cultivado. A cada 2 anos acontece a FENAPE (Feira Nacional do Peixe Cultivado) No ano de 2010 no evento da 9ª FENAPE aconteceu o 1º Seminário Estadual da Piscicultura.
Ano de Instalação: 1965
Microrregião: Ijui
Mesorregião: Noroeste Rio-Grandense
Altitude da Sede: 336 m
Distância à Capital: 317,10Km
Área Territorial: 323,24 km²

Fonte: Atlas de Desenvolvimento Humano/PNUD
Dados Políticos
Prefeito: Orlando José Koller
Partido: PTB
Endereço da Prefeitura
Rua Oscar Schmidt, 172
CEP: 98750-000

Agentes Políticos
Prefeito Municipal: Orlando José Koller
Vice- Prefeito: Airton Luis Cossetin
Secretario Municipal de Educação: Adroaldo José Dallabrida
Secretario Municipal de Obras: Rudinei André Sippert
Secretario Municipal de Saúde: Marinez Koller Pettenon
Secretario Municipal de Planejamento: Lourival Vargas de Moraes
Secretario Municipal da Agricultura: Airton Luis Cossetin
Secretario Municipal da Fazenda: Valdir Alberto Foguesatto
Secretario Municipal da Administração: Lazie Aureo Pydd
Assessor Jurídico: Paulo de Tarso Silveira Corrêa
http://www.portalmunicipal.org.br/entidades/famurs/dado_geral/mumain.asp?iIdEnt=5523&iIdMun=100143003 –acessado em 11/03/2011

CIDADE DE AJURICABA

Trabalho em Quadrinhos

2010-10-26T00:45:00.000-02:00

Uma experiencia com trabalho em quadrinhos
Famíla Feliz

Viver em paz

2010-08-26T22:07:00.001-03:00

Novos Tempos Novas Idéias
VIVER EM PAZ
Todos nos sonhamos com uma existência plena de felicidade, paz e harmonia. Embora esta paz se encontre ao nosso alcance todo tempo, poucos são os que sabem realmente viver em paz, pois ignoram onde ela se encontra.
Muitos são os que a procuram no companheiro, no marido ou na esposa, nas honrarias de um título de doutor ou de alto executivo, num partido político, numa ideologia, no Japão ou no Himalaia.
Eles acabam não encontrando o que procuravam e continuam infelizes, brigando com todo mundo, procurando refugio num excesso de atividade e trabalho febril, acabando estressados e doentes.
Hoje, graças ao encontro da medicina psicossomática moderna e das novas terapias, com a sabedoria vindo do oriente e das grandes tradições espirituais, se sabe quais as grandes áreas em que se pode atuar para encontrar esta paz que perdemos, pois poucos são os pais e educadores contemporâneos que ainda possuem estes conhecimentos e estão realmente em condições de transmiti-los aos seus filhos ou educandos.
Onde podemos pois encontrar paz e serenidade?
O que vem a seguir constitui para você, leitor, uma verdadeira dádiva, um precioso tesouro ao alcance de quem se dispõe a assumir entrar a fundo, seguindo as indicações e conclusões destas descobertas que estão ao alcance de qualquer um. Trata-se do que começa a ser conhecido como as três ECOLOGIAS ou ainda as três CONSCIÊNCIAS.

AS TRÊS ECOLOGIAS E AS TRÊS CONSCIÊNCIAS
Existem três direções nas quais podemos enxergar a Paz. Cada uma delas necessita de um forma de consciência e de um tipo de ecologia.
A primeira é consigo mesmo, ou melhor ainda, dentro de cada um. Há momentos em que estamos em paz e há outros em que estamos tensos e agitados, nem sempre sabendo porque.
Há por conseguinte, necessidade da consciência individual para definir e localizar a paz dentro de nós mesmos para em seguida dizer como alcançá-la. É o que se chama de ecologia interior ou ecologia do ser, que se apoia na consciência individual. A ecologia individual é o estado de harmonia do ser pessoal.
A segunda direção é a Paz com os outros. Esta paz também é instável nas nossas relações com marido, mulher, amigos, colegas, pais e filhos etc.
Como se caracteriza esta paz e como torná-la estável? eis uma questão de ecologia social, isto é, de harmonia com a sociedade e dentro dela. A ecologia social pressupõe, exige e depende da consciência social de cada cidadão e de uma consciência social coletiva maior do que a soma das consciências individuais.

Em fim, há uma questão bastante séria e vital para nós, é a Paz com o meio ambiente em que vivemos, com a natureza em torno de nós. Poucas pessoas até hoje tem uma idéia clara de que jogar o nosso lixo num riacho ou usar um spray consiste numa violência com a natureza, e que é uma forma de contribuir para o nosso próprio suicídio, como membros da humanidade.
A Paz na ecologia ambiental e como contribuir para ela, é a terceira questão essencial para vivermos com qualidade.
A ecologia ambiental é um estado de equilíbrio dos ecossistemas. Este equilíbrio, tudo o indica, é uma expressão da Consciência do Universo. Com a intervenção destrutiva, pelo ser humano, do equilíbrio ecológico, foi e continua sendo indispensável o despertar da consciência ecológica individual em cada cidadão do planeta.

RODA DA ARTE DE VIVER EM PAZ
A Roda da Arte de Viver em Paz, nos mostra o quanto são interdependentes, os diferentes tipos de consciência, de ecologia e de Vivência da Paz.
No centro dela encontra-se a consciência do próprio universo, ou Universo Auto Consciente.
Vamos então iniciar com a arte de viver em paz consigo mesmo.
A ARTE DE VIVER EM PAZ CONSIGO MESMO - UMA QUESTÃO DE ECOLOGIA INTERNA
A ARTE DE VIVER EM PAZ COM OS OUTROS. UMA QUESTÃO DE ECOLOGIA SOCIAL
A ARTE DE VIVER EM PAZ COM A NATUREZA. UMA QUESTÃO DE ECOLOGIA AMBIENTAL
CONCLUSÃO: SEJA UM BEIJA FLOR DA PAZ
Nota:
O presente texto é uma contribuição da UNIPAZ - Universidade Holística Internacional de Brasília e da Fundação Cidade da Paz, para a Direção, os Funcionários e os Clientes do Banco do Brasil.
Pierre Weil
http://www.pierreweil.pro.br/Novas/Novas-61.htm

2010-08-26T22:07:00.000-03:00

Jornal Folha

2010-07-23T21:43:00.001-03:00

16 de julho

2010-07-23T21:38:00.000-03:00

A importância do Livro no Brasil - Século XXI

2010-03-06T13:59:00.000-03:00

A importância do livro no Brasil do século XXI

Atualmente o acesso à informação é feito de diversas formas, desde o livro eletrônico ao livro impresso. Não é preciso memorizar um livro com medo de que ele suma do mercado. Professores dão aulas com o apoio de livro e bombeiros apagam incêndios.
Mas os bombeiros incendeiam e os professores não têm livros em “Farenheit 451”, livro de Ray Bradbury, escrito na década de 50 e virou filme pelo cineasta François Truffaut na década de 60.

Nas sociedades utópicas dos livros e filmes a sonhada reforma social é realidade. A perfeição é conseguida com a eliminação dos excessos e da propriedade privada. Em “Farenheit 451” o excesso é o livro. Qualquer leitura é proibida e as pessoas vêem televisão com programação controlada.

Quando o controle dessa sociedade ideal é corruptível e a tecnologia que controla as normas criadas para o bem comum é opressiva, temos uma distopia. O bombeiro que queimava livros um dia leu um livro por curiosidade e sua vida mudou. Nada é a mesma coisa quando se conhece.

Em uma sociedade onde os livros são queimados, o conhecimento sobrevive quando há homens que guardam e transmitem o conhecimento. Em “Farenheit 451”, os homens-livro se dedicam a guardar na mente seu livro predileto. Eles se apresentam com o nome e o autor do livro decorado. O conhecimento que os homens carregam é um bem precioso, por isso, sua tarefa era perpetuar a memória dos livros passando o que sabia para os mais jovens.

Uma frase atribuída ao político romano Caio Graco diz "Livros não mudam o mundo, quem muda o mundo são as pessoas. Os livros só mudam as pessoas". Em todas as épocas, as sociedades reais ou utópicas temem os livros pela mudança que muitas leituras podem provocar nas pessoas. E são as pessoas que modificam o mundo com seus atos bons e maus. Na mitologia, Prometeu roubou o fogo do conhecimento dos deuses. Na Bíblia, Adão e Eva comeram o fruto da árvore do conhecimento. Fomos todos punidos por esses atos “simbólicos”. O conhecimento é perigoso para a ordem do mundo porque ele pode transformar quem somos e nós transformamos tudo ao nosso redor.

Na Idade Média, o Santo Ofício da Inquisição queimou livros, além de seres humanos, e criou um Índice de livros proibidos. Hoje a Igreja não proíbe abertamente livros polêmicos para sua doutrina, como “O Código da Vinci” de Dan Brown, mas aconselha aos fiéis na verdade sobre Jesus Cristo.

Perdemos livros na destruição da biblioteca de Alexandria e em saques e incêndios durante vários séculos de existência do livro. Não existem mais os livros secretos que podiam contar sobre civilizações desaparecidas e temas como alquimia, magia, ciência e extraterrestres.

Livros sempre foram considerados perigosos, mas muitos sobreviveram depois das guerras, ditaduras e fogueiras. Pessoas foram perseguidas e mortas, bibliotecas foram saqueadas, mas as memórias dos livros e das histórias que os homens viveram sobrevivem de uma forma ou de outra, impressas, manuscritas, em bytes ou na memória daqueles que lembram.

Dos tijolos de barro aos dígitos eletrônicos, o livro tem muita história para contar. Nem sempre as escritas foram em papel, ou tivemos computador para armazenar informações. Os povos antigos usavam materiais disponíveis, como vegetais, animais e minerais. O papel substituiu o pergaminho, os bytes substituíram os manuscritos, as telas substituíram o papel. Os meios audiovisuais são muitos. Os

O escritor brasileiro Monteiro Lobato falou sobre a importância do conhecimento produzido pelo homem, armazenado nos livros, quando disse que “um país se faz com homens e livros”. Claro que não são os livros que constroem uma nação, mas os pensamentos, as idéias e vontades dos homens que lêem o mundo, lembremos a citação de Caio Graco.

No Brasil importa mais vender livros e não formar leitores. Programas de leitura distribuem livros para ganhar espaço na mídia. Nesse contexto, é mais urgente que tenhamos não os livros, mas a depreensão dos seus conteúdos. Em um período em que a exclusão digital pode deixar de lado quem não exercer a prática da leitura e escrita, é indispensável atribuir a devida importância ao livro.

Aqueles homens-livro esperam que um dia os livros sejam impressos e que cada um seja chamado para recitar o que aprendeu. O que você tem aprendido? Que livros você tem incorporado? Qual o seu nome? Prazer, meu nome é “Cem anos de solidão”, de Gabriel García Márquez.
Solange Firmino

Atualmente o acesso à informação é feito de diversas formas, desde o livro eletrônico ao livro impresso. Existe uma grande diferença entre leitura e visualização. Quem efetivamente Lê mergulha com o autor dos sonhos e o outro que somente vê um conjunto de letras na internet,... faz de conta não dá a devida atenção e não permite a aprendizagem, terá apenas uma memória temporária. Ah, ouvi falar sobre..., mas não terá argumentos para comentar, explicar o assunto.
Estamos numa época em que a comunicação é rápida. Usamos internet, e-mails, todos os tipos de aparelhos de comunicação, escrevemos de uma maneira simplificada. Tudo fazemos para facilitar a comunicação.
Será que neste universo de rapidez ainda temos lugar para os livros? Será que ainda precisamos das prateleiras das bibliotecas ou dos livros de cabeceira?

Precisamos, sim, os livros, impressos, jamais desaparecerão, poderão sim se tornar mais acessíveis devido a internet, poderão ser mais populares, chegar até o público mais carente se houver mais incentivo para a cultura, subsidiando o que vejo que já vem acontecendo, pois estão cada vez mais baratos. Os livros serão nossos companheiros de sempre. Mesmo que, graças a Deus, tenhamos tantas facilidades hoje, os livros não desaparecerão. vemos muitos títulos interessantes, oportunos e muito felizes em matéria de crescimento pessoal, formação acadêmica, doutrinal e tantos outros gêneros.
Os livros tem um grande poder sobre nós. Eles vão formando a nossa conduta, a nossa cultura, os nossos costumes.
E também vemos um interesse pela leitura. durante viagem de ônibus, praças, um bom número de pessoas lendo... Há um interesse pelo aproveitamento do tempo e pela leitura. Coisas que se aprende já desde criança, mais pais incentivando... ou que também se pode adquirir na vida adulta.
Todos os que tem responsabilidade de formação como pais, mestres, religiosos, etc deveriam se interessar muito mais na leitura pessoal de bons livros e na boa leitura para seus dependentes. Criar o hábito de presentear com um bom livro.
Para cumprirmos com nosso papel de educadores, fazermos com que o livro cumpra bem a sua missão de formar todos deveríamos difundir a idéia de que as pessoas de bom critério e que têm o dom da escrita pudessem ajudar os leitores a conhecer os mais variados assuntos úteis a nossa formação e vivência.
Aproveitemos esta oportunidade para refletir sobre o tipo de relacionamento que temos com os livros. São decoração na nossa casa e nada mais? São meios de aprofundarmos nossa cultura? O que significam para nós?

Com a chegada da internet os livros de papel perderam a novidade, mas não a importância.

A mídia Impressa no Meio Digital

2010-03-06T13:54:00.000-03:00

Mídia Impressa no Meio Digital
A utilização da mídia impressa no meio digital já é uma realidade em muitas de nossas escolas, o que não tardará a ser para todas em pouco tempo. Minha percepção, ao trabalhar com o texto e hipertexto, é que estive realmente navegando no mundo de informações que a internet nos proporciona, principalmente quando construímos nossos textos, disponibilizamos na rede e contextualizamos com fundamentação teórica o que expressamos ou exemplificamos com experiências concretas, (trabalhos, imagens,...) sempre que fizemos liks para outras paginas. Porém ele também pode ocorrer no papel quando sugerimos outras bibliografias, quando a leitura não ocorre de forma não linear.
Ao propormos uma atividade de pesquisa, busca de informações em várias fontes estamos estimulando a aprendizagem dentro de uma viso de ampliação dos conhecimentos sob várias versões dos fatos.
Em um segundo momento podemos organizar grupos de estudo onde os alunos possam trocar informações, comparar, avaliar e selecionar as que consideram mais importantes em relação ao assunto em estudo.
Com a certeza de que a pesquisa não se restringirá somente e textos escritos, aparecerão: imagens, fotografias, gráficos, tabelas, vídeos, músicas, ... estes também precisam ser avaliados e selecionados.
Em um terceiro momento os alunos podem desenvolver, produzir a partir dos conhecimentos pesquisados e sua criatividade. Com certeza integrarão imagens, escrita, gravarão sua voz, produzirão filmes,... Quanto mais desafiarmos sua criatividade mais produzirão. Nós não precisamos saber todo o conteúdo, com certeza vamos aprender muito com os alunos, as pesquisas, ... o que precisamos é acreditar, estimular, coordenar, mediar o conhecimento para que atinjam os objetivos combinados. Enfim, o
professor precisa ficar atento para as potencialidades do uso do hipertexto, pois nem sempre trará benefícios aos alunos para a compreensão de um determinado assunto ou quando lhe for pedido apenas uma leitura de um texto linear impresso.
Com certeza nestas produções estará presente a interdisciplinaridade, pois não produzirão conhecimentos de apenas uma Disciplina. Também podemos dizer que na produção do trabalho haverá o desenvolvimento de atitudes e valores como: ouvir, falar, cooperar, dividir, aceitar, ajudar, ceder, discordar, argumentar, ... ou até muitas vezes podemos perceber situações se distanciam do que esperávamos, há alunos que questionam sobre outros fatores relacionados ao assunto inicial fazendo com que nossa aula tome outro rumo.
Podemos perceber que além da leitura textual haverá a leitura auditiva e visual as quais são de extrema importância para a compreensão dos conteúdos, ao contrário da simples decodificação que muitas vezes o texto impresso oferece. Os textos ganham novas estruturas, o hipertexto amplia a forma estática e proporciona uma nova maneira de ler e compreender o que está sendo apresentado. Segundo Lévy (1996) o uso do computador nas atividades educacionais será tão presente ao passo que “... no começo do século XXI, as crianças aprenderão a ler e a escrever com máquinas editoras de texto”.
Concordo plenamente com a citação acima como também sobre a importância do desenvolvimento não-linear e da interdisciplinaridade. Acredito que o aluno deve aprender dentro do contexto local fazendo conexões, links, com o contexto global. Portanto o uso do hipertexto na escola favorece o entrelaçamento de diversas áreas do conhecimento e do papel de escritor e leitor. Potencializa ao aluno relacionar conteúdos das diversas disciplinas hierarquizadas no currículo escolar e a desenvolver uma participação ativa na produção dos textos ao mesmo tempo em que o aluno passa ser escritor e leitor dos próprios textos. Os recursos oferecidos na edição de textos devem ser uma “ampliação pedagógica útil”, com a necessidade da apropriação desses recursos por parte dos professores como forma de garantir a utilização mais adequada ao seu trabalho.
Uma das desvantagens que podemos perceber em relação à produção textual digital é o uso da linguagem abreviada a qual os internautas utilizam e se torna um vício, deixando de lado a linguagem padrão, culta ou oficial.
No entanto, o que precisamos é aprender a aprender, aprender a trabalhar com as diferenças no nível de compreensão e de aprendizagem do estudo de um documento apresentado em formato eletrônico em relação ao texto impresso em papel, aproveitar todos para envolvimento e participação do aluno nas aulas.
Enfim, as tecnologias estão nas casas, no comercio, na industria, na agricultura, na rua,... Como não ser possível na escola? Por que precisamos ficar de "castigo", em colunas, de frente para o quadro, com apenas um livro de pesquisa? Elas já estão nas mãos dos alunos, nós professores, lideres das mudanças na educação é que devemos inseri-la em sala de aula, utilizá-las para ampliar a visão de mundo, sair da linguagem linear dos conteúdos seqüenciais e planejar o seu uso, enfim ir ao encontro das necessidades (necessidade não significa vontade) dos alunos. Ilustro meu pensamento com as palavras do psiquiatra, psicoterapeuta, cientista e escritor Augusto Cury "O grande problema é que o sistema educacional é falho e superficial. Escolas do mundo todo ensinam as crianças e jovens a estudar o imenso espaço que nunca pisarão, mas não ensinam os terrenos das pedras das crises, dos desafios e contrariedades existenciais...Todos temos uma genialidade a ser explorada: Crianças e adolescentes aprendem a ler e escrever, mas não a imaginar, a calcular, mas não a observar, a acumular dados, mas não a deduzir expandir o raciocínio, repetir, mas não a construir,... Os jovens deveriam fazer exercícios de imaginação, criação,inventividade, pensar mais com a imagem mental, reagir com maturidade, criar oportunidades em meio as turbulências sociais”.
O trabalho com produção de impressos digitais, textos, imagens, ... disponibilizados pela internet possibilita a troca entre alunos e professores, através de Blogs, Wikis, ... o conhecimento e a produção se tornam constantes, “para fora das paredes da escola”.
Já tive a experiência com esta troca como também com hipertextos dos alunos da mesma turma, ou com outras turmas sem a utilização da internet, apenas com produções de trabalhos na escola.

SUGESTÃO DE AULA PARA A SEMANA FARROUPILHA

2009-09-14T23:44:00.000-03:00

REVIVENDO O CLIMA ANTES DA REVOLUÇÃO FARROUPILHA
(TEXTO PARA ENCENAÇÃO)

Direto da França o repórter...................
A Revolução Farroupilha realmente sofreu influência ideológica internacional. A poucas décadas antes, em 1776 aconteceu a Independência dos Estados Unidos e em 1789 a Revolução Francesa. Estas desenvolveram modernas formas republicanas de governo. O liberalismo, pilar da organização do Estado incorporou a participação popular nos órgãos públicos, e mais tarde torna-se uma das aspirações dos Farroupilhas.

Da América fala...........
Conseqüências das guerras Napoleônicas atingiram a América: Houve a guerra Cisplatina e a luta pelas independências . Aconteceu o chamado efeito dominó: Independência do .......

Direto de Brasília fala...........
Aqui no Brasil provocou a vinda da família Real em 1808, a expansão luso-brasileira na região platina. O Brasil é elevado a Reino Unido de Portugal em 1815. D. João abre os portos as nações amigas - para a Inglaterra é claro. E em 1822 acontece a nossa "independência".

Mais informações com o economista...........
Os antecedentes econômicos indicam que no início do século XIX, o centro mundial do comércio de carne seca, couro e sebo animal (usados como alimentos, embalagens iluminação e lubrificantes) tinha sua sede no Porto de Rio Grande. Mas com a Independência Argentina e Uruguaia o Rio Grande perdeu sua posição privilegiada e sofreu estagnação econômica. Vejam vocês que paralelo a isto, o governo Imperial cobrava impostos muito altos: 20% sobre couros, gado vivo 15%, charque 10% e para arruinar ainda mais a vida dos estancienros e charqueadores, imposto também sobre a importação do sal. Estas medidas incentivavam o contrabando e aumentavam o descontentamento entre o governo da província com o Imperial.
Os impostos elevados tornavam o charque Gaúcho mais caro que o charque Uruguaio e Argentino, As províncias centrais começam comprar o charque estrangeiro
Da capital do Estado fala o cientista político.....
A derrota na Guerra Cisplatina (1811/1828) e a luta pela independência Uruguaia iniciada em 1825 trouxe a tona uma série de contradições, as quais favoreciam a importação do Charque Uruguaio. O descaso do Governo Imperial, com a Província e o privilégio as Províncias centrais, aos cafeicultores escravistas agrava a situação política aqui no sul.
As Províncias centrais - SP e RJ - eram a "galinha dos ovos de ouro" do Império, enquanto o Nordeste e o Sul eram tratados como Acampamento Militar ; fornecedor sem retorno.
Os estancieiros eram a classe dominante do RS, do ponto de vista político e econômico. Transformar ao Rio Grande em um Estado Republicano com uma Constituição própria e criar órgãos que representassem a vontade popular é um dos motivos da sua revolta. As guerras de fronteira desenvolveram sua consciência de luta, de participação, de igualdade política nas decisões nacionais e na atenção do governo Federal. Eles não aceitavam mais ter que passar por "pões no tabuleiro do Xadrez político". Esta situação provocou um conflito entre os Deputados do Rio Grande do Sul com os representantes do poder central. Mas não podemos esquecer que a gota d'água veio no dia 20 de Setembro de 1835 quando o governo federal, além de não demarcar a fronteira com o Uruguai, cria o Imposto Territorial Rural e destituiu dois Comandantes da Fronteira. O resultado foi imediato; fermentaram as idéias federalistas, pois cada estancieiro tornou-se um senhor de guerra.
.O cenário estava pronto: os ânimos se acirraram e inicia a Revolução Farroupilha visando pretensões econômicas e políticas.
Para saber como tudo ocorreu escute bem o nosso declamador....................

POESIA: ANTECEDENTES DA REVOLUÇÃO

2009-09-14T23:41:00.000-03:00

A REVOLUÇÃO FARROUPILHA
Adroaldo José Dallabrida

A cisão política aconteceu
Desbravando uma trilha
Moderados, exaltados
Chimangos ou Farroupilhas.

Em 1835 em nosso Estado
O partido Farroupilha surgiu
Promoveu levante popular
E aos poucos emergiu

Portanto o nome Farrapo
É anterior à revolução
Tropas esfarrapadas
Não rimam nesta canção

Lideres revolucionários
Eram: os guardas nacionais,
Os estancieiros, os charqueadores
E os comerciantes liberais

Com maioria na Assembléia
Por que revolução?
Queriam igualdade política
Isto é, poder de decisão.

Independência Platina
Pesados impostos no charque
Revolta dos estancieiros
Nosso Porto sem desembarque

O vinte de Setembro
Foi o início da Revolução
Marca a história gaúcha
A ameaça ao poder da nação

Muitos historiadores escreveram
E defendem o ponto de vista
Que os farrapos fundaram
Uma República separatista.

Quase dez anos de luta
Ataques e morte de peões
Estancieiros assinaram a paz
E o povo continua na mão

As ameaças de Rosas
Foi a arma eficaz
Na indenização dos Farrapos
E condição para assinar a paz

A revolução acentuou
O espírito regionalista
Aprimorou a Doutrina Liberal
E a prática governista.

A estrutura econômica e social
Permanece inalterada
Escravos, peões, sem terra
E estancieiro com o gado na invernada.

Lembramos dos heróis
Da bombacha, do churrasco e chimarrão
Enquanto fica esquecido
O empregado, o agricultor e o artesão.

174 anos depois
Continua a falta de atenção
E a influência das transnacionais
Nos provocam imensa recessão

A guerra fiscal entre estados
A concorrência e falta de atenção
É o que observamos
Na agricultura e industrialização

Privilégios para estados
Que promovem a privatização
Favorecendo transnacionais
Em nome da Globalização.

A REVOLUÇÃO FARROUPILHA

2009-09-14T23:30:00.000-03:00

ENTREVISTA COM PAIXÃO CORTES SOBRE O GAÚCHO

• Quem é mesmo o Gaúcho?
É um produto do cruzamento do conquistadores portugueses, espanhóis e o índio. Muitos eram desertores das forças militares.
• De onde veio a idéia de machão e índio grosso?
Como todos os outros povos nós também temos nossas características. Fomos os primeiros a ocupar o Rio Grande. As primeiras estâncias e povoações se criaram num clima de perigo e insegurança. O gaúcho vivia com uma mão no laço e a outra na espada para defender a fronteiras de guerras que eram permanentes. Temos nossas responsabilidades nossos compromissos, exigência de nos fazermos respeitar, o respeito à palavra dada; se isto é machismo então somos machistas. Acredito que isto é hombridade.
• Então ser forte e bravo era uma necessidade de sobrevivência?
Sim, o próprio meio exigia. A quantidade de reses era tão grande, não havia necessidade de cudá-la criá-la o único afazer era conquistar pela destreza matando-as.
• No começo gaúcho era que mandava no sul do estado e participou da Revolução Farroupilha?
Não era só este. A prova é que na Revolução Farroupilha não encontramos nunca a palavra "gaúcho", nem na imprensa, nem na Constituição da República Revolucionária. Sempre encontramos que a revolução foi feita pelos riograndenses. Até porque alguns gaúchos defendiam o Governo Imperial e outros as idéias revolucionárias farroupilhas. Portanto nós não tivemos uma Revolução Farroupilha feita pelos gaúchos, mas pela sociedade rio-grandense.
• Qual a razão de o gaúcho Ter escolhido para suas lidas campeiras uma calça tão redundante e tão pouca praticada para o trabalho, como a bombacha?
Ele não escolheu. É como hoje, nós usamos calça LEE porque a vida moderna nos condiciona.
A bombacha, na realidade, é uma peça muito cômoda para o homem que anda à cavalo. A nossa bombacha, como se sabe, é uma versão gaúcha do seroual dos árabes. O seroual era um calção folgadíssimo, cujo fundilho se encontrava abaixo dos joelhos. Daí vem o nome seroula.
Ela veio para cá através dos europeus que tinham suas colônias na América. Foi usada até como fardamento militar na Guerra do Paraguai. Muito usada no Rio Grande do Sul pelos colonizadores Portugueses e Açorianos, foi o primeiro traje de estancieiros rio-grandenses, homens ricos que tinham posses para comprar coisas caras.
• Poncho também é importado?
Bem, existiam peças semelhante ao poncho ou pala na Grécia, em Roma, Portugal e Espanha como roupas religiosas. Na época pré-colombiana era usado pelos índios. No começo era de confecção artesanal., aos poucos manufaturado em grandes peças vindas da Inglaterra. Mais tarde a Inglaterra fornecia ponchos prontos num quase monopólio ao mercado gauchesco do Brasil, Argentina e Uruguai.
• Como eram os famosos bailes de fazenda, os fandangos, os bochinchos, os surungos?
São os nomes que a sociedade dava aos bailes dos diversos níveis sociais. Surungo ou sorongo tornou-se baile de ralé. Bochincho não havia definição social, entrava qualquer pessoa. Tinham lugar nos ranchos de chão batido, clareados com velas de sebo de égua. O fandango era diferente, dava-se na casa da fazenda com a presença da camponesa, da china, da chinoca, nomes que para o gaúcho é termo carinhoso, à prenda que é moça. Os bailes também recebiam outros nomes como: baile de rabada, de fogo de chão batido, de candeeiro, bragado e de cola atada.
Fonte:Revista Rainha – setembro de 1984 p.3 a 5.

Seminário sobre Inclusão

2009-07-28T22:11:00.000-03:00

SMEC Presente no Seminário de Educação Inclusiva

Na Semana passada, de 13 à 17 de julho aconteceu o III Seminário Regional de Gestores e Educadores do Programa de Educação Inclusiva: Direito à Diversidade promovido pela SME do município de Cruz Alta, onde a SMEC de Ajuricaba se fez presente, com o educador Adroaldo José Dallabrida. Na temática do seminário foi abordado a educação inclusiva e as dificuldades na aprendizagem, como também oficinas relacionadas as diferenças. Dentre outras conclusões destacamos que nós gestores e educadores necessitamos conhecer melhor as Diretrizes da Política Nacional da Educação Especial, possibilitar acessibilidade arquitetônica no Estatuto da Cidade e Plano Diretor, desenvolver os fundamentos da excelência gerencial, a solidariedade, uma nova concepção de inclusão e aprendizagem onde ocorra a construção da cidadania, habilidades e competências para fora do portão da escola. Se não houver afeto não há aprendizagem, primeiro a emoção depois a razão. A criança com dificuldade na aprendizagem sofre muito, para que aprenda precisamos ressignificar, fazer com que ela supere as perdas de vida, as fraturas de seu desejo, estimulando as conexões em sua mente, já que é a mente que o educando mais utiliza na sala de aula. Neste contexto, o papel dos educadores, pais e professores, é insubstituível. A escola é o mundo oficial para criança inserir-se na sociedade. Enfim, como dizia o tema do Seminário: TODA INCLUSÃO DEPENDE DO OLHAR DE CADA UM.

Mensagem

2009-04-21T23:23:00.000-03:00

"É importante aprender a não se aborrecer com opiniões diferentes das suas, mas dispor-se a trabalhar para entender como elas surgiram. Se depois de entendê-las ainda lhe parecerem falsas, então poderá combatê-las com mais eficiência do que se você tivesse se mantido simplesmente chocado. " [ Bertrand Russell ]

2009-04-05T15:36:00.000-03:00

ABC da Educação

2009-03-29T23:29:00.000-03:00

O ABC da educação
A educação sempre foi um tema de muita complexidade, porém antes de tudo é um direito de todo ser humano que deve ser respeitado em sua individualidade. Todo ser humano tem o direito de buscar informações, interpretá-las, compreendê-las e transformá-las em conhecimento, estes podem ser adquiridos na educação formal, na escola, ou na educação informal, em nossa vida diária. Atualmente as novas tecnologias nos fornecem várias fontes, novos espaços institucionais, os quais são muito importantes, a escola não pode ignorá-los, pois vivemos na sociedade do conhecimento, porém isto não deve de maneira alguma minimizar ou neutralizar a função da escola.
Esta realidade me angustia, e por acreditar na Pedagogia da Indignação, obra de Paulo Freire, que vê a educação como um processo de formação de verdadeiros transformadores, capazes de tentar mudar o mundo, que não se sentem no mundo, mas com o mundo e com os outros interferem no mundo, estou escrevendo algumas idéias para compartilharmos.
A mídia, os grandes meios de comunicação, vem divulgando que a escola, a função do professor, o sistema educacional, estão em crise. Reportagens e artigos são expostos ao publico que na maioria das vezes, por razões pelas quais não cabe relacioná-las neste momento, não conseguem analisá-las e contextualizá-las.
Sabemos que o nosso sistema educacional necessita estruturar-se para permitir o acesso a sociedade do conhecimento, (as muitas formas de cultura que a sociedade oferece atualmente), revalorizar a importância dos processos de aprendizagem ou aquisição do conhecimento, flexibilizar os currículos e valorizar seus profissionais. Sabemos que a escola necessita de mudanças em sua estrutura operacional, que o seu papel não é mais o de proporcionar toda a informação, que não é mais o único meio de informação, que precisa ser mais articuladora, organizadora do ambiente, lugar onde se proporciona metodologias durante todo o processo de aprendizagem, abordagens pedagógicas mais prazerosas e afetivas, enfim que proporcione uma construção de conhecimentos que provoquem a interação do aluno com a sociedade. Porém, também sabemos, que até o momento, a escola é o único ambiente de aprendizagem que temos na sociedade, a única instituição formal que provoca a interpretação, a compreensão, a reflexão, a sistematização das informações, atribuindo novos significados e convertendo-os em conhecimento. O papel da escola em meio a tanta informação nunca foi de tanta importância para a vida das pessoas.
Poderia comprovar e exemplificar com mais argumentação e fundamentação teórica, porem, acredito que no momento estes já são suficientes para fazer um contraponto, diante do X da educação divulgado por meios de comunicação de massa.
Nada de estranho em sua postura, pois defendem X classe social, X ideologia, X poderes, ... somente fazer nossa parte como pais, professores e sociedade comprometida e que acredita que a educação é o meio de transformação das pessoas, e conseqüentemente, estas responsáveis pela construção de uma sociedade mais justa.
Acredito que precisamos também dizer que a educação atual não tem mais por base o destaque dos erros, do X, mas sim de toda a construção do ABC... da educação, do estimulo a pesquisa, a busca de informações úteis para a construção do conhecimento frente as novas tecnologias e os desafios que a sociedade oferece atualmente e oferecerá futuramente as pessoas.

Windows Live Hotmail

2008-11-22T17:42:00.000-02:00

Windows Live Hotmail

Valeuuuuuuuuu Pai

2008-11-16T23:03:00.000-02:00

ESCOLA CONQUISTA O PRIMEIRO LUGAR

2008-11-12T22:47:00.000-02:00

Escola Amiga do Planeta

2008-11-12T22:28:00.000-02:00

Projeto da Ceriluz em nossa escola:'' Seja Amigo do Planeta não desperdice Energia"

2008-10-28T23:22:00.000-02:00

http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=oficina_de_criacao.ds_texto&id_participante=14&id_oficina=1072&id_comunidade=0&id_part_texto=1&voltar=ds_participante

V Seminário de Tecnologia Educacional

2008-10-19T18:45:00.000-02:00

Quero agradecer os organizadores do Seminário e especialmente os organizadores da Oficina Movie Maker: Mariluci Bianchi e Adão Caron Cambraia pela oportunidade de adquirir novos conhecimentos, colocá-los em pratica e poder Socializar no dia 30/09.
Obrigado pela Oportunidade.

Resgate de Valores

2008-10-18T23:23:00.000-03:00

Veja vale a pena

Capa de Revista

2008-10-18T23:05:00.000-03:00

Filhas do Coração - Tesouro da Família

2008-10-05T00:30:00.000-03:00

BubbleShare: Share photos - Craft Ideas

Conheça e Aprecie ...

2008-09-20T23:25:00.000-03:00

Brasão da Família

2008-09-20T22:52:00.000-03:00

Em breve postarei o significado do mesmo

Brasão de Trento

2008-09-20T22:46:00.000-03:00

Região que a família Dallabrida emigrou para o Brasi- Nova Trento-SC

Site correto da construção de minha Arvore Genealogica

2008-09-20T17:18:00.000-03:00

http://www.myheritage.com.br/site-41701492/dallabrida-web-site

PESQUISE SOBRE A HISTORIA DE SUA FAMILIA

2008-09-20T17:02:00.000-03:00

http://www.projetoimigrantes.com.br/?gclid=CP2UioOU65UCFQITswod7RC8ew

2008-09-19T23:31:00.000-03:00

Neste ano vamos realizar a 16o Encontro da Família. Nossa família veio do norte da Itália.Vigollo Vstarro

<font color="red">Você quis dizer:</font> <a href="http://maps.google.com/maps?q=Vigolo+Vattaro+Trento,+Trentino-Alto+Adige,+Italia&sll=46.0545,11.1456&sspn=0.0940564,0.156811&ie=UTF8&v=2.2&cv=4.2.0205.5730&hl=pt-BR&oi=geospell&ct=clnk&cd=1&geocode=FS4BvgIdfuWqAA&output=kml&ge_fileext=.kml">Vigolo Vattaro Trento, Trentino-Alto Adige, Italia</a>
0

Brasão da Familia

2008-09-19T23:15:00.000-03:00

Consegui através de meus parentes que pesquisaram e conseguir reconstruir a história da imigração. Alguns conseguiram até viajar para a Itália Nova Trento.
Aí vai alguns sites que podem lhe ajudar:
www.museumedieval.com.br
www.brasoes.com.br
www.arteheraldica.com.br

2008-09-18T16:44:00.001-03:00

visite o portal da familia
http://www.portaldafamilia.org/

2008-08-27T22:47:00.000-03:00

Conheça o Brasão da Família.

Deixe seu comentário e ajude a construir nossa historia.

2008-07-26T19:20:00.000-03:00

Estou começando a me sentir com um pé na inclusão digital. Consigo visualizar uma luz no fim do túnel. Ensaio os primeiros passos para um planejamento de aulas que contemplem o uso das tecnologias na educação.
Ainda não possuímos internet na escola, mas acredito que é viável e importante desafiarmos os alunos para criação de atividade no Power Poit, Excel e outros programas que desenvolvam sua aprendizagem integrando os conteúdos e pesquisas estabelecidas em comum acordo. Porém a grande esperança é futuramente desafiarmos o grupo de professores para o planejamento e desenvolvimento de um trabalho por Projeto de Aprendizagem criação e publicação de suas Wikis.
A pesquisa sobre PA, assunto que pesquisei, Aprendizagem, me oportunizou viajar no mundo das informações, sobre meu trabalho diário, metodologia utilizada,estudo de muitos textos, descoberta de novos sites e principalmente muita reflexão e produção textual individual e coletiva.
Professoras; Eveline e Vera, colegas do grupo LIE, obrigado pela oportunidade de fazer parte desta equipe que pensa no futuro da educação e compartilha experiências, conhecimentos e habilidades.

APRESENTACÃO

2008-07-20T18:16:00.000-03:00

Sou filho de Seraphim e Anna Dallabrida, professor Estaudal...